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基于大概念的《昆虫记》整本书阅读学习任务群设计
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摘要
传统的整本书阅读教学过于关注内容的复述和细节的记忆,无法引导学生深入思考和理解整本书的内涵及主题,形成概念性认识和可迁移能力。界定整本书大概念,并依此设计学习任务群,可以引导学生整体把握整本书学习内容,将整本书知识点融入一个更广阔的概念框架中,从而提升对整本书的理解深度和广度。
作者
林昭敏
机构地区
深圳市宝安中学[集团]第二外国语学校
出处
《阅读与成才》
2024年第1期75-83,共9页
Resding and Development
关键词
整本书阅读
大概念
学习任务群
结构化
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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