高职院校课程思政教学实践探究与反思——以“学前儿童发展心理学”为例

顺应新时代高职院校培养理念,将思政教育与专业人才培养融于一体。基于当前高职院校思政课程在教学实践过程中仍存在教学设计不系统、教学过程不积极等问题,以“学前儿童发展心理学”课程为例,提出专业课程进行思政教学的必要性、专业知识与思政要点的结合和具体教学实施,并将实施过程仍需改进的问题及措施列举出来,期望对高职院校专业课程中思政教学的实施有所启发。