摘要
五年一贯制学生综合素质评价体系有一定的整体性、系统性和协同性,因此,若想要在职业院校中推进五年一贯制教育内涵式发展,我们必须要梳理清楚学生综合素质评价的构成及其实施路径。以五年一贯制学生综合素质评价体系,增强新时代下我国职业教育的发展,既是现实需要,也是突显职业教育类型属性的内在需求,更是培养高技能专业人才成长发展的理论基础。从目前来看,我国的职业教育得到迅速发展,而随着社会经济的不断发展,新时代建设对各类技能型专业人才的素质要求越来越高,因此,怎样让职业院校的学生具备更高的综合素质,便成为广大职业教育研究者值得探索的难点问题,并且也成为衡量当下各类职业院校办学质量的一个重要标准。基于此,本文主要针对五年一贯制学生综合素质评价体系展开相关研究,仅供参考。
