OBE理念下分阶段自我指导适应性教学改革实践——以软件测试技术课程为例

为提升高职学生自主学习能力和职业适应力,基于OBE成果导向、学生中心、持续改进的工程教育理念,以软件测试技术课程为例,研究提出了在教学层面应用分阶段自我指导适应性教学模式,层级递进展现学生学习成果,注重学生学情反馈和教师权变引导。在逐级培养学生获得有效学习成果的同时有效激发高职学生的学习内驱力,使得学生逐步树立自主学习意识,从而具备职业适应性,为成果导向教育理念在高职教学改革层面的落地提供了有效实施路径。