IMB模型下的健康教育对剖宫产产妇母乳喂养知识掌握及母乳喂养依从性的影响

目的分析信息-动机-行为技巧(IMB)模型下的健康教育对剖宫产产妇母乳喂养知识掌握以及母乳喂养依从性的影响。方法选取2021年5月至2021年12月在山东第一医科大学附属中心医院就诊的剖宫产产妇204例,按照随机数字分配法分为对照组和实验组,各102例,对照组给予常规护理,实验组在常规护理的基础上给予IMB模型下的健康教育护理,两组产妇各护理2 w。评估产妇母乳喂养知识掌握能力、母乳喂养依从性和母乳喂养率,采用高效液相色谱法检测促肾上腺皮质激素(ACTH)、肾上腺素(ADR)、皮质醇(COR)水平,放射免疫法检测血管活性相关肠肽(VIP)、胃泌素(GAS)、胃动素(MTL)水平,统计产妇泌乳时间,焦虑自评量表(SAS)评估产妇焦虑情绪,抑郁自评量表(SDS)评估产妇抑郁情绪,自我效能感量表(GSES)评估产妇的自我效能感。结果两组产妇护理后理论知识、实际操作、技能手法评分、GAS、MTL水平、GSES评分高于两组产妇护理前,ACTH、ADR、COR、VIP水平、SAS、SDS评分低于两组产妇护理前;护理后实验组理论知识、实际操作、技能手法评分、GAS、MTL水平、GSES评分高于护理后对照组,ACTH、ADR、COR、VIP水平、SAS、SDS评分低于护理后对照组;实验组母乳喂养依从性、母乳喂养率高于对照组;实验组泌乳时间低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论IMB模型下的健康教育可增强产妇对母乳喂养知识的掌握能力,提高产妇母乳喂养的依从性。