“制作土壤水量检测仪”活动课的人工智能教学

在小学开展人工智能教育,不应该被琳琅满目的硬件设备和软件设备所束缚,而应致力于培养学生认识系统控制与过程的原理。明确使用计算机是可以解决问题的,了解认识中国具有自主可控的软硬件生态系统。而普惠视域下的人工智能教育,同样需要教师创设问题情境,分析问题可解决的方案,借助学习支架来完成模型的建立,通过完成一个项目来实现解决问题的方法。