以三个“关注”提升教学质量

科学素养是乡村小学教师综合素养的重要组成部分,提升乡村小学教师的科学素养,是满足乡村小学基础科学教育现实需求的有效途径。然而,当前存在乡村小学科学课程被“边缘化”情况;乡村小学科学教师队伍存在教学质量不高等问题。本文对“关注思维培养,关注学科交叉融合,关注强优势补短板,提升农村小学教师的科学教学质量”问题进行了探讨。