基于数据调研的中学有机化学教学改进

以2022年北京市高考有机大题为例探讨了高中有机化学教学中存在的关键问题并提出相应策略,通过调研确定学生在学习有机化学中的难点,探讨解决有机物的官能团转化、中间体、定量计算等问题的教学策略。依据教学前测和后测数据,明确在有机化学教学中引入“电负性、共价键”进阶思维模型、打破无机和有机化学教学壁垒的方法,有助于学生核心素养落地,突破难点,提升解题能力。