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深度学习视角下的数学概念教学策略研究——以“平方根”的概念教学为例

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摘要文章以“平方根”的概念教学过程为例,提出教师应站在核心素养的高度,审视并超越教材,关注学生自主探究,丰富学生过程体验,追求课堂及时评价,这样才能使概念学习更具有探究性和创造性,从而让学生在深度学习中发展数学核心素养.

作者周子荣

机构地区山东省东营市东营区第二中学

出处《数学教学通讯》 2024年第11期43-44,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词深度学习数学概念平方根

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2024年第11期

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