循序渐进的教学方式是提升数学思维的有效路径

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摘要思维活动贯穿教学的始终,是提升学生学习能力的核心.数学思维具有一定的抽象性与长期性,其培养不可能一蹴而就,而需经历一个系统而复杂的过程.文章立足于“由浅入深,搭建思维脚手架”“由易到难,以生活启发思维”“由特殊到一般,让思维自然过渡”三方面,具体谈谈如何通过循序渐进的教学方式,有效提升学生的数学思维.

作者薛海林

机构地区江苏省南通市崇川初级中学

出处《数学教学通讯》 2024年第11期66-68,75,共4页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词数学思维循序渐进教学策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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