摘要
调查发现,当前的高中数学课堂仍存在“教师占据主体地位,缺少教学反思过程,缺失有效生成资源,缺乏人文关怀”等问题,为了优化数学课堂,提高教学有效性,研究者认为须从如下几点着手改进:创设情境,有效引入;问题驱动,有效探究;自主合作,有效交流;精选练习,有效巩固;总结提炼,有效提升.
出处
《数学教学通讯》
2024年第12期58-60,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
白银市教育科学“十四五”规划2022年度课题“新课标下高中数学课堂教学有效性现状调查与对策研究”(BY[2022]G384).
