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创设有效问题引领数学探究——以“双曲线的定义及其标准方程”的教学为例

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摘要在研究双曲线的定义及其标准方程的过程中,教师应将研究的主动权交给学生,通过创设有效的问题情境引领学生经历动手实验、自主探究、合作交流等活动,以此充分体验数学研究的乐趣,促进探究性学习和深度学习的真正发生,有效提高课堂教学有效性.

作者陈燕

机构地区江苏省溧水高级中学

出处《数学教学通讯》 2024年第12期78-79,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词类比探究性学习深度学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2024年第12期

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