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重视算理发现规律培养策略——“十几减5、4、3、2”素养进阶习题展评和教学建议

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摘要一、习题展评。在教学完一年级十几减5、4、3、2这节课后,对江口小学101班44名学生进行了检测,本次检测教师没有读题,学生独立自主完成,计时15分钟。

作者方巧娟

机构地区浙江省宁波市奉化区实验小学

出处《小学教学设计》 2024年第14期40-41,共2页

关键词展评读题培养策略教学建议习题一年级

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学教学设计

2024年第14期

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