二语投资模型下英语学习者身份构建叙事研究

该研究以二语投资模型为研究框架,对一名本科法语专业的英语学习者身份进行叙事研究,探讨其身份建构与转变,以及意识形态、身份定位、想象身份对其语言投资的影响。研究发现,意识形态会促使学习者进行被动语言投资,想象身份则对语言投资具有主动促进作用,学习者的语言投资投射出很强的工具性倾向。