诠释学视角下的英美文学课程叙事医学实践探索

文学与医学跨学科研究与实践始于20世纪美国医学院校的文学课堂。20世纪末21世纪初,基于文学与医学跨学科研究,叙事医学得以提出和发展,其倡导者丽塔·卡伦教授(Rita Charon)在现象学家保罗·利科(Paul Ricoeur)模仿三阶段的基础上,借助诠释学方法,提出医学叙事中的“关注”“再现”与归属感建构学说。针对医学生开设的英美文学课程,呼应此学说,倡导通过英美文学经典作品的细读实现对故事的“关注”,并在细读的基础上,通过反思性写作实现对故事的“再现”。通过培养医学生“关注”与“再现”的能力,使其在临床环境中能够关注、再现患者叙事,并完成医患归属感的建构。