摘要
大单元教学能够帮助学生全面、系统地学习知识,提高学习动力,培养综合能力.探究核心素养视角下大单元教学设计步骤,以人教版《义务教育教科书数学九年级上册》第二十五章《概率初步》为例,从确定单元教学目标,整理教材知识结构,设计教学活动,学生学习评价四个方面完成核心素养视角下的大单元教学设计.为一线教师提供《概率初步》的教学方案,进一步发展学生的数据观念素养.
基金
2021年广西民族大学高等教育本科教学改革工程项目“专业认证背景下数学师范生教育实习评价改革研究”(项目编号:2021XJGY41).
