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数学建模:理论与实践——以“手拉手模型之全等三角形”的教学设计为例

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摘要在初中数学中,综合与实践课常以数学广角、数学活动或数学习题的方式编写,本节课以全等三角形的证明方法为理论,通过数学实验的方式,引导学生通过操作与实践,从“坐中学”转变为“做中学”,从“听数学”转变为“主动探究”.文章以“手拉手模型之全等三角形”的教学设计为例,阐述了如何动手“做”数学.

作者王娇张灿

机构地区安徽师范大学附属外国语学校安徽芜湖市第二中学

出处《数学之友》 2024年第3期49-51,共3页

基金 2022年度安徽省芜湖市教学研究重点课题“双减背景下促进核心素养发展的数学实验教学实践与研究”(项目编号:2022JK062).

关键词数学实验动手操作 “做”数学数学建模

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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