语境理论视角下高中戏剧教学策略——以《雷雨》为例

语境理论认为文本是语境的产物,文本一旦生成,语境自然就蕴含其中。语文阅读教学离不开语境。通过联系上下文语境,可避免误读;结合情景语境,可避免单一阅读;把握社会文化历史语境,可避免浅层次阅读。实现以境促学,可采用如下策略:利用上下文语境,解读戏剧语言的多重语义;利用情景语境,解读戏剧文本的丰富内容;利用社会历史文化语境,解读戏剧主题的深层意义。