运用情境创设培养小学生空间观念的策略研究——以人教版数学四年级下册“三角形”一课为例

在教授小学数学“图形与几何”内容时,教师要创设生活情境、操作情境、游戏情境、迁移情境、应用情境,充分调动学生的多种感官,让学生在活动中积累空间经验,发展空间思维,建立空间观念。文章以“三角形”一课的教学为例,阐述运用情境创设培养小学生空间观念的策略。