正确理解计算思维培养目标的学段衔接——以密码验证问题为例

本文强调了计算思维在中小学生数字素养与技能中的重要性,提出要突破学段限制,将计算思维培养纳入整个基础教育视野,重视培养目标的学段连续性和进阶发展。文章还以密码验证问题为例,遵循“解决简单问题—典型问题—普遍问题”这一线索,合理设计和实施了相关内容的教学。