基于思辨性阅读与表达理念下的小学文言文研究

“思辨性阅读与表达”是发展型学习任务群,对接语文核心素养内涵中“思维能力”的培养。本文以此任务群为统领,就小学文言文课堂教学实践进行探索,从注重思辨性解读文本、突出连贯性关注课堂、设计可操作性的作业几个方面进行一系列的探索。笔者根据教学实践提供了几个课堂任务群案例,设计了几个可操作性的作业,旨在立足课堂对学生文言文思辨能力的培养提供借鉴。