摘要
“小故事大道理”主题的《快乐读书吧》,要求学生读懂寓言故事,悟出其中的道理。带着学生逐级登站:使用阅读学习单,初步挖掘寓言借小故事揭示大道理的基本表达规律;使用角色归纳表,明晰寓言故事的角色形象特征;使用阅读推荐卡,接触更多寓言故事素材;使用阅读小报,随时记录阅读寓言的感受。
出处
《教育研究与评论》
2024年第3期98-101,共4页
Research and Review on Education
基金
2022年度江苏省苏州市陶行知研究会课题“生活教育视域下小学语文阅读教学生活化的策略研究”(编号:SZTY210012)的阶段性研究成果。
