“双减”背景下促进数学课堂深度学习的教学创新

随着“双减”政策的深入推进,如何在减轻学生课业负担的同时提升教学质量,促进学生深度学习,已成为教育工作者亟需解决的课题。该文提出“学—辨—悟”三段式教学模式,旨在激发学生的内在动力,培养学生的自主学习能力与创新思维,进而实现课堂深度学习的目标。