多元化健康教育模式对社区老年慢病患者服药依从性的影响

目的:分析多元化健康教育模式对社区老年慢病患者服药依从性的影响。方法:选取2021年7月—2023年10月在舟山市定海区白泉镇中心卫生院接受治疗的92例老年慢病患者,通过随机抽签方式分成对照组与观察组,每组46例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施多元化健康教育模式。比较两组干预后对患者自我管理能力、应对方式以及服药依从性的影响。结果:护理2个月后,两组自我管理环境、自我管理行为、自我管理认知评分均高于干预前,且观察组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理2个月后,两组回避、屈服评分均低于干预前,面对评分均高于护理前,且观察组回避、屈服评分低于对照组,面对评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预2个月后,观察组服药依从性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:多元化健康教育模式在社区老年慢病患者干预中应用,不仅能改善自我管理能力,转变应对方式,还有助于提高服药依从性,值得推广。