摘要
数学语言表达能力是学生“三会”核心素养的重要体现,借助安德森语言产生三阶段,以学生在一道数学试题中的数学语言表达为例,对其表现进行逐步地、深层次地分析,找到影响学生数学语言表达能力的三大因素:问题情境、学科知识基础和语言组织与阅读能力.在此基础上提出三点教学建议:问题严谨、情境真实,增强数学基础知识,提升数学语言构造能力;文字、符号和图形三结合,加强实际应用训练,提升数学语言转换能力;学生多说、多表达,教师加强示范引导,提升数学语言执行能力.
出处
《中学数学月刊》
2024年第5期13-15,32,共4页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
贵州师范学院与贵州师范大学2023年度联合培养硕士研究生专项科研基金(2023YJS01)
贵州省研究生科研基金立项项目(YJSKYJJ[2021]192)的研究成果。
