摘要
“链+”通过教学内容、教学过程的结构化,推动学生学力“有序发展,共同提升”.以人教版“第十八章平行四边形(第1课时)”的教学为例,明晰了“链+”与初中数学结构化教学间的关系,展示了初中数学“链+”课堂的基本教学环节,给出了建构初中数学“链+”课堂的四点建议:设计源于深度理解的教学方案,重组能够逻辑自洽的教学资源,开展促进学法融合的多维探究,建构推动学生发展的素养课堂.
出处
《中学数学月刊》
2024年第5期16-21,共6页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
江苏省中小学教学研究第十四期课题“初中数学‘链+’课堂的实践研究”(2021JY14-L398)
2023年度江苏省教育科学规划中小学重点课题“基于核心概念的初中数学‘链+’课程建设与应用研究”(B/2023/03/188)的阶段性研究成果。
