摘要
通过评价反馈循环模式在新护士规范化培训中的观察与分析,为增强培训效果提供参考。方法将2017年和2018年80名新入职护士作为对照组,将2019年和2020年76名新入职护士作为试验组,对照组根据《新入职护士培训大纲(试行)》进行培训,试验组实施大纲+评价反馈循环模式,内容为培训任务布置、效果自我评价、带教老师评价和调整带教任务组成,比较两组护士4次出科理论和操作考核成绩和2年规范化培训后的调查问卷。结果试验组护士的理论考核均分(82.70±7.61)分、操作考核均分(91.73±2.34)分,分别高于对照组(76.31±6.80)分、(87.78±3.28)分,带教老师和新护士问卷调查结果差异有统计学意义(P<0.05)。结论评价反馈循环模式有助于及时了解新护士的学习状态,动态调整学习和教学方法,形成教学评价闭环管理,从而增强培训效果。
