自主学习课堂模式在少数民族地区高职教学中的实践——以《现代社会调查方法》为例

我国的高等职业教育目前所面临的主要问题是社会认可程度低,其根本原因在于高等职业教育毕业生的技能水平不足以满足实际岗位的需要,这一现象在少数民族地区尤为明显。为解决高等职业教育中所存在的这一问题,提升教学的质量,让学生学到符合岗位要求的技能便是当务之急。本文借鉴了新西兰高等教育自主学习的课堂教学方式,改变教师的课堂角色,激发学生的内在驱动力。通过《现代社会调查方法》这门课的教学实践,为职业教育的课程改革提供了不同的方向与思路。