依托“作业研究”实现“教—学—评”一致性——以小学数学“鸡兔同笼”教学为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出注重实现“教—学—评”一致性,这是当前学科研究的重要命题。“作业研究”作为教学延伸、学习衍生、评价载体,融合教、学、评三维度于一体。在数学“鸡兔同笼”问题的作业研究中,借助基础性作业和发展性作业,围绕“以‘作业研究’为教学延伸,丰富教学场景;以‘作业研究’为学习衍生,提升思维能力;以‘作业研究’为评价载体,反馈教学效果”的教学路径,实现“教—学—评”一致性。