立足“以学定教” 让学“拾级而上”——以苏教版数学三年级下册“认识几分之一”的教学为例

教师在教学时应对教材进行寻根式解读,准确理解知识内涵和教学价值。细致分析学生真实的学习起点,准确把握教学的支点。立足学生的学习起点设计学习活动,激发学生自主探索的兴趣,让学生的学有支点;立足学生的学习难点设计学习路径,让学生的学有路径,引导学生的学习拾阶而上;立足学生的学习历程设计回顾反思几个方面进行阐述,使学生习得方法,促进学生的学力进阶。