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解读教材·理解学生·提升素养——评“整式的加减——合并同类项”一课

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摘要通过观摩展示课“整式的加减——合并同类项”,发现教师能够深刻解读教材,注重引领学生借助数的运算的学习经验与方法探究整式的运算,进而对获取的结论不断归纳形成新知,并应用新知解决问题.通过本节课的学习,学生经历了完整的概念形成的过程,并感受了数式通性,加深了对数学知识的理解与应用,为后续学习奠定了基础.

作者刘璇

机构地区黑龙江教师发展学院

出处《中国数学教育（初中版）》 2024年第4期33-35,共3页

关键词数式通性关键能力核心素养符号意识

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2024年第4期

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