摘要
本文着重阐述文化理解视角下的歌唱教学如何以“情”贯穿,培养、提升学生在歌唱中的情感表达能力,加深对文化的理解,最终提升学生的音乐核心素养。
出处
《新教师》
2024年第4期51-52,共2页
Teachers Today
基金
厦门市第六批基础教育课程改革课题“文化理解下歌唱教学‘五情’课堂教学模式研究”(重点课题,课题编号:X623)
厦门市专家型教师培养对象2022年度课题“文化理解视域下的小学音乐歌唱教学实施探索--以3-5年级为例”(课题编号:1020020221022)的阶段性研究成果。
