摘要
假说-演绎法是一种重要的科学发现模式和科学研究方法,其过程包括发现问题、提出假说、演绎推理、验证假说和得出结论,许多生命科学的重大发现都与假说-演绎法密不可分。在生物学教学中应充分利用科学史,本文将重温“遗传信息的复制”中的科学发现之旅,引领学生置身其中,深刻领悟假说-演绎法的思维内核,培养学生科学思维。
作者
孙玲霜
谭洁
周有祥
Sun Lingshuang;Tan Jie;Zhou Youxiang
出处
《生物学通报》
CAS
2024年第2期92-94,共3页
Bulletin of Biology