核心素养视域下的小学科学项目式学习实践研究

目前,小学科学教学中仍存在教学目标转变滞后、教学方式缺乏多性性、教学评价单一等问题,不利于发展学生的科学核心素养。2022年版课程标准颁布以后,项目式学习在培养核心素养方面的优势受到众多一线教师的关注。文章以“给仙人球做个小温室”项目式学习为例,通过转变教学观念、更新教学方式、完善评价机制等探索核心素养培养的路径。