找准科学课后服务课的用力点——以“中国古代杠杆类工具”项目为例

小学科学课内容丰富、形式多样、趣味性强,很快成为学校热门的课后服务学科。在杭州市富阳区东吴小学两个多月的趣味科学课后服务中,我发现学生易陷入无心学习、无法探究、无规可控的三“无”困境,根源在于教师的教学理念,即重知识、轻能力,重成效、轻思维,重纪律、轻素养。实践证明,在小学科学课后服务课中开展项目化学习,能够激发学生的兴趣,培养他们的探究能力,促进他们的思维发展。