在转化运用中实现整本书阅读的现实价值

“整本书阅读与研讨”在推进与实践中遇到了很多挫折,其虽然是新课标设定的学习任务群,是教材落定的教学单元,但在很多地方仍然形同虚设。观念上的偏见及其所导致的实践偏差,显然是不可忽略的原因。在观念上,很多人依然将整本书阅读等同于课外阅读,视其为语文学习的“外挂”甚至累赘,未能在课程系统中把握整本书阅读的价值与意义。在这样的观念指导下,即使开展了整本书阅读教学,其教育功能也难以真正实现,教学效益也难以体现。