培养时间观念不可顾此失彼

案例中教师的做法看似是为了促进孩子对时间的感知,其实不符合孩子的年龄特点。教师希望孩子在自主游戏时能留意钟面显示的时间,时间一到就自己结束游戏并整理玩具。游戏是孩子喜爱的活动,年幼孩子的注意分配能力本身就弱,再加上感知抽象的时间对孩子来说很难,因而,想让孩子在专注地做着自己喜欢的事情的同时对时间进行较为准确的估计,着实难上加难。