摘要
《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》明确要求“物理课程应帮助学生构建关于自然的物理图景”.物理教学应从帮助学生绘制具体的物理问题图景开始,逐步构建关于自然的物理图景.物理问题图景绘制的过程是对问题进行表征的过程,是模型构建的过程.物理教学应重视从场景、对象、状态和条件等要素逐步构建物理问题图景,显化对问题的分析和推理,以帮助学生有效构建物理模型,发展问题解决能力.
出处
《物理教师》
北大核心
2024年第4期17-20,共4页
Physics Teacher
基金
福建省教育科学规划2022年教育考试招生重点专项课题“基于教考评衔接的高中物理教材差异比较”(立项批准号:FJJYK222-25)研究成果。
