摘要
“思维深刻”是高考作文发展等级的要求。教师应训练学生通过以小见大的方法启动个体思维,借助由此及彼合理地联想和想象,运用纵向延伸、横向对比等方法从感性思考到理性思辨,进而借助真实的情境,设置任务驱动,激发学生的写作热情,让其写作从“泛泛而谈”到“写得深刻”。
出处
《语文教学通讯》
2024年第17期66-68,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
全国中语会“十四五”规划课题“基于核心素养下的生动语文教学理论与路径”(编号:2021108031H)阶段成果。
