摘要
语言积累与梳理是第一学段学习的基础和重点。本文在实践的基础上,认为该学段学评项目的建构须把握三个要点:依据学业质量描述,建构学评框架;设计情境与任务,生成学评项目;依据实践活动类型,建构学评量规,让学评项目从知识本位转向素养本位。
出处
《语文教学通讯》
2024年第19期21-23,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
2023年杭州市教育科研立项课题“学业述评:基于学业质量标准的小学语文评价区域探索”(2023ZS003)的过程性研究成果。
