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可见的素养:情境、问题与关键能力——天津市2023年初中历史学业水平考试中的素养导向与评价

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摘要 《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确提出,历史课程的评价要“综合发挥评价与考试命题的导向、鉴定、诊断、激励、调控和改进功能,准确判断学生核心素养的达成度”。关于核心素养在教学中的培养途径、方法和思路,学界多有研究。如何在以纸笔测试为形式的学业水平考试中进行核心素养评价,目前还需要更多的实践和探索。于课堂教学而言,素养评价既是实践的难点,也是研究的热点。
作者 杨晓伟
机构地区 天津市北辰区华辰学校
出处 《中学历史教学参考》 2024年第10期13-18,共6页 Teaching Reference of Middle School History
关键词 学业水平考试 纸笔测试 核心素养 达成度 综合发挥 课堂教学 培养途径 素养导向
分类号 G633.51 [文化科学—教育学]
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参考文献3

二级参考文献20

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共引文献1256

中学历史教学参考
2024年 第10期

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