情境化练习 写好规范字

根据小学生在不同学段,知识接收能力和思维方式不同的特征,采用情境化教学,可以将枯燥难懂的书法理论知识,通过学生可观、可感、可练的方式,充分调动学生的五感,激发学生学习写字的积极性。在轻松互动的课堂中,渗透写字知识与技巧,努力实现《新课程标准》提出的“写字教学要重视写字姿势,引导掌握基本书写技能,养成良好书写习惯”和“硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度”的学习目标。