基于护理评估能力培养的多元化教学模式改革的探索——以《健康评估》实训课为例

文章探讨基于护理评估能力培养的多元化教学改革在健康评估实训课中的应用,选取衢州职业技术学院2021级三年制护理专业两个平行班的学生作为试验组和对照组,试验组实施以护理评估能力为导向的多元化教学改革,从实训的教学内容、教学模式和教学阶段进行全方位改革;对照组采用传统实训课教学模式。课程结束后比较两组学生期末理论成绩、综合实训成绩及临床思维能力。结果显示,两组学生期末理论成绩、综合实训成绩与临床思维能力得分的差异均有统计学意义(P<0.05)。