摘要
学习使儿童成为学生,认识儿童才能认识儿童的学习。儿童不仅是主动学习者,而且能进阶为自觉研究者,进而成为自我教育者。儿童的学习不是被动接受,而是主动研究、积极创造、乐于分享。江苏省南京市力学小学在“致力于学,学以成人”校训指引下,深刻研究儿童与学习的关系,并以“小先生开讲”为儿童搭建学习、研究、分享的平台,让儿童创造着学。
出处
《教育视界》
2024年第10期19-22,共4页
The Horizon of Education
基金
2023年度国家社会科学基金教育学一般项目“指向创造性成长的儿童研究素养培育的理论与实践研究”(编号:BHA230111)的阶段性研究成果。
