在探究中建构历史的时代性价值——我的历史教育思与行

教学研究基于思想提炼、课题研究和成果培育。教学思想经历“教学观提炼、教学模式构建、教学风格锤炼”三重境界,引领学生与伟大的历史相遇;关照思想,借助课题加持,基于问题导向,以科研方式推进教学研究,对教学过程本身进行变革;呼应学科育人方式转型的时代要求,推进已有研究项目迭代升级,保持原创性、前瞻性、突破性,以行动赋能教学成果培育。