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长春市双阳区滨河实验学校:“适合教育”小课程育人体系的建构与探索
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摘要
学生的身心发展具有顺序性,是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程。这就要求教育工作者应循序渐进,按照发展的序列进行施教,由浅入深,由简到繁,以小见大等顺序逐渐前进,逐步构建适合学生成长的课程体系。
作者
张庆华
宋丽娟
机构地区
吉林省长春市双阳区滨河实验学校
吉林省长春市双阳区实验学校教导处
出处
《教学管理与教育研究》
2024年第6期10-12,共3页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
关键词
实验学校
由简到繁
教育工作者
顺序性
以小见大
长春市双阳区
课程育人
课程体系
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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