朗读策略:小学至初中文言文教学的进阶实践

通过深入理解不同学段的学习特点和阅读鉴赏要求,教师可以组织形式多样的朗读活动,以激发学生对文言文的学习兴趣。学生在朗读实践中积累语言经验,发展思维能力,提升思维品质。