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指向深度学习的课堂教学设计策略——以“延续文化血脉”为例

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摘要 本文以“延续文化血脉”为例,综合运用情境创设、问题导向、探究活动以及激励评价等策略,促进初中道德与法治课堂中深度学习的自然发生。
作者 王晓蓉
出处 《现代教学》 2024年第9期62-63,共2页 Modern Teaching
基金 杨浦区一般课题“核心素养导向下初中道德与法治学科‘行走的课堂’的实践研究”(项目编号:2023-2-57)的阶段性成果。
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