基于模型认知的高中化学单元深度教学实践——以“硫酸和硝酸的氧化性”为例

基于模型认知、大单元、深度教学等概念,文章对人教版高中化学“硫酸和硝酸的氧化性”进行教学设计,构建出“价态预测性质-实验探究求证-符号表征原理”的思维模型,从大单元教学角度设计出“知识线-问题线-素养线”三线深度教学模式,并将思维模型应用于教学实践中,从而为高中化学教师在课堂教学实践中提供一定的借鉴。