“双减”背景下立足小学数学核心素养培养的作业设计

“双减”政策及新课标对小学数学作业设计提出了新的要求。如何调整、优化数学作业设计,提升学生的核心素养,达到“减负增效”的效果,成为教师需要思考的课题。小学数学教师应该基于自身的教学情况,深层解读“双减”政策的内核及核心素养的内涵,探索作业设计的有效路径。基于此,分析了“双减”背景下立足小学数学核心素养培养的作业设计价值,指出了作业设计应遵循的原则,探究了“双减”背景下立足小学数学核心素养培养的作业设计策略,旨在促使学生有效内化知识点,发展核心素养。